《圆雕艺术》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

了解圆雕的含义,认识中西方圆雕特色,运用简单美术术语赏析圆雕之美。

【过程与方法】

通过赏析不同风格的雕塑作品,讨论异同,感受圆雕独特魅力,提升鉴赏能力。

【情感态度与价值观】

提升审美素养,懂得尊重世界多元文化。

二、教学重难点

【教学重点】

能从造型、空间等角度赏析圆雕。

【教学难点】

灵活运用雕塑术语评价圆雕作品。

三、教具准备

多媒体课件、课本、范例图片

四、教学过程

活动一:设置情境,导入新课

教师多媒体展示“错觉雕塑”,逐步以360度展现全貌,学生竞猜,提问:属于哪一类型雕塑?如何辨别?

学生交流回答,揭示课题:圆雕艺术。

活动二:鉴赏作品,引导想象

1.展示圆雕、浮雕和透雕雕塑作品,引导学生“连连看”形式对应连接,提问:能否分别用一句话概括这几种类型雕塑的含义?

学生讨论并回答,教师小结:由于制作方法主要是雕刻与塑造两大类,故被称为雕塑。雕塑在表现形式上主要分为圆雕、浮雕、透雕三类。

2.教师展示《米洛斯的阿弗洛狄特》,提问:属于哪一类型?阿弗洛狄特的造型给你什么感受?

学生交流,教师小结:极具空间体积感,静中有动,女性身体的柔美健康。

3.继续展示细节放大图,提出问题:衣纹与肌理、比例与空间是如何协调统一的?小组讨论。

教师总结:雕像的各部分比例几乎都蕴含着黄金分割的美学秘密,没有追求纤小细腻,而是采用了简洁的艺术处理手法,体现了人体的青春、美和内心所蕴含的美德。

 

 

4.教师播放作品背景,提问:为何赞誉其为艺术美和形式美统一的典范?体现了圆雕的哪些特征?

学生思考并回答,教师小结:造型上注重立体、空间、多角度为圆雕的首要特征。

活动三:知识巩固,赏析评价

教师展现秦始皇陵兵马俑、说唱佣、思想者等中西方雕塑作品,引导学生分小组自主选择1-2幅作品赏析。

学生探讨,教师巡回指导。

活动四:交流评议,拓展提高

1.以辩论赛形式展开,学生从造型、比例、材质等方面交流评议,注重雕塑术语的运用。

2.尝试运用画笔或彩泥制作人物雕塑。

五、板书设计

 

考试题库:[各地区历年试题] [模拟试题] [强化训练题] [每日一练]

扫描二维码·关注微信qhjsks

回复“高分攻略”获2017下全国教资笔试高分攻略

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

本文来自中公教师网

上一篇:《京剧大师梅兰芳》教学设计

下一篇:小学音乐《唱脸谱》答辩问题与解析

相关推荐

近期文章