《线条的艺术表现力》教学设计

《线条的艺术表现力》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

初步感知线条,了解线条的表现力和生命力及其作用,并学会如何应用线条表达,感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点。

【过程与方法】

通过对各种艺术中线条的欣赏及练习,掌握用线条来表达内心感受的方法,尝试在比较欣赏中,发现美、探究美。

【情感态度与价值观】

感受画家用线条传达出的不同情感,认识人类丰富的情感世界,提高审美能力及造型表现的能力。

二、教学重难点

【重点】

感知生活中和艺术作品中的线条及其美感,学会用线条来表达。

【难点】

体会线条表现出的情感和性格,感受线条具有的表现力。

三、教具准备

多媒体课件、挂图

 

 

活动二:赏析作品,引导想象

1.教师带领学生分组讨论分析书中四幅作品,分别是吴道子的《八十七神仙卷》、马蒂斯的《自画像》、怀素《自叙帖》以及王叔晖的《西厢记》连环画。组织学生体会线条在这些美术作品中的作用分别是什么?说一说你更喜欢本页四幅作品里哪幅的线条?为什么?

学生交流讨论并回答问题,教师总结:四幅作品中的线条分别表现了圆转飘逸、轻松简练、狂放洒脱、柔美写实的画面美感。

2.教师继续出示玉米的实物图片,引导学生观察体会线条的变化,并大胆用线条进行表现,结束后说一说在体验过程中是如何运用线条的。

学生自由体验并谈谈感受,教师引导学生尝试说出线条的粗细、疏密变化带来的不同感受。

3.教师接着追问——仔细观察教材当中关于玉米的三种不同形式的线描表现手法,分别是速写、白描和装饰的表现手法。继而谈一谈:三种不同的表现手法呈现出怎样的画面效果?教材中的其他物品适合用怎样的线条来表达?为什么?

学生分组讨论并回答问题,教师补充总结:分别是速写、白描及装饰三种形式。不同的物体在用线条表现时可依据物体的质感、形状、肌理等选择恰当的表现形式。

活动三:示范操作,实践练习

1.教师示范讲解

教师演示线条的搭配方法,完成一幅画,讲解要领:

①根据需要可以画好铅笔稿,注意线条粗、细、长、短等变化。

②可根据主题选择一定的色彩来辅助线条变现。

并提示学生:颜色用以辅助线条变现,需要教师强调线条的重要性,色彩依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。

2.学生课堂练习

用一组自己喜欢的线条来组织完成一幅作品,可以是抽象作品,也可以是有具体形象的风景画、图案等作品;

教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。

活动四:交流评议,拓展提高

1.学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己的绘画思路和方法。

2.学生互相展示作品,并从线条的节奏变化等方面交流评议。

3.教师总结评议。

 



考试题库:[各地区历年试题] [模拟试题] [强化训练题] [每日一练]

扫描二维码·关注微信qhjsks

回复“高分攻略”获2017下全国教资笔试高分攻略

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

本文来自中公教师网

上一篇:《陋室铭》教学设计

下一篇:《画家梵高 》教学设计

相关推荐

近期文章